6eme "contrat" que faire?

Hola amigos

J'ai le plaisir d'inaugurer ce topic de classes spéciales par une petite requête.

Voilà, j'ai une sixième "contrat", pour ceux qui ne connaissent pas, c'est la nouvelle version de la 6e de consolidation, et pour ceux qui savent pas ce que c'est qu'une 6e de consolidation Question

ben en gros, c'est une classe spéciale qui fait faire une sixième normale en deux ans à des gosses qui sont en gros GROS retard, mais qui sont encore récupérables avant la segpa...

Mon problème, je ne suis pas sensé faire le programme de 6e normale avec eux, (de toute façon ce serait pas possible parce qu'il y a de gros problèmes moteurs, genre "lève la main", ben le gosse il lui faut dix secondes de reflexion et puis il bouge la tête.... scratch

)

L'équipe ambition réussite qui s'occupe d'eux me dit que mon rôle est d'essayer de bosser justement sur ce genre de problèmes, (bref "démerde toi, nous on a assez de problèmes comme ça", ce qui est vrai, les pauvres, des fois je les plains).

Bref,

Je suis à la recherche d'activités ludiques, qui me permettront de travailler sur leur capacités motrices (droite/gauche, maitrise de leurs membres, sensation de la pulsation, capacité à se concentrer, à écouter, etc etc....). En bon fanatique de la percussion corporelle j'ai développé quelques petits trucs très sympas et qui se sont révélés efficaces, mais bon, la je vais commencer à tourner en rond.

Alors, si vous avez des suggestions amusantes et intéressantes à me soumettre, vous m'obligerez Razz

cimer!
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It don't mean a thing if it ain't got that swing!!

Je crois que oui, la pratique est indispensable. Essaie de les obliger à jouer à des jeux de "question-réponse" ou des choses comme ça. Voire des jeux enfantins, style chef d'orchestre ou des choses comme ça.

Et puis fais les chanter, plein de trucs. Eventuellement fais leur amener des disques pour qu'ils présentent ce qu'ils aiment de manière sérieuse. Bon courage!
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TZR, just do it !

La dictature, c'est : ferme ta gueule, la démocratie c'est : cause toujours... (Coluche)

la pratique avec ces enfants, c'est ce qui marche le mieux : j'accueille dans 2 classes de 6ème 5 enfants d'UPI (Unité Pédogogique Intégrée, suivis par une instit spécialisée, ils n'assistent pas à tous les cours. Juste ceux où ils peuvent comprendre et participer (arts pla, EPS, musique). L'UPI c'est "après" la segpa et juste avant les structures spécialisées, pour te situer le niveau).
Ces enfants adorent pratiquer la flûte, le chant et les percus corporelles, ils sont extrêmement demandeurs et attachants. Le seul souci c'est -par exemple- qu'ils ne peuvent pas chanter ou jouer un truc qu'ils lisent en même temps, car leur cerveau n'est pas en mesure de faire le lien (lire 1 mot et le chanter juste en même temps c'est pas possible, ils bafouillent). Du coup, je passe par le "par coeur", et je m'appuie aussi sur leur instit en lui donnant les enregistrements des chants pour qu'ils les chantent avec elle.
Je te suggère bien sûr des percussions corporelles, mais vraiment adaptées à leur niveau, mais n'essaye pas de les faire chanter en même temps ! Egalement des sortes de "comptines" avec comme disait Gesualdo des questions-réponses, quelques pratiques de flûte HYPER simple, quitte à utiliser toujours les mêmes notes (sol-la-si), et bien sûr du chant, des trucs simples que tu feras apprendre systématiquement par coeur. Genre ne leur distribue même pas les paroles, ou alors vraiment à la fin.
Quant à l'écrit et bien... mes élèves d'UPI ne sont pas en mesure de comprendre les énoncés des exercices, et même lorsque je reformule ("là, tu dois écrire le chant qu'on a appris") ils sont incapables de le faire. Du coup je ne leur mets plus que des notes d'oral-pratique.

bon courage !!! et tiens nous au courant Wink

Age : 28 Inscrit le : 20 Nov 2006 Messages : 2

moi je pense que je ferais de la danse (pas non plus le lac des cygnes...........)
mais se bouger dans l' espace respecter un rythme ,une phrase..... c' est truc qui se fait en théatre donc tu peux peut etre essayer ca.
et essaie aussi de leur faire écouter plusieurs extrait mais surtout pas de choses trop longue ( je suposeque t' as dejaremarqué que leur capacité d' écoute est pas tres longue...)

question chant: viseun viveau CE/cm avec des petitscanons mais surtout pas de phrases trop longue on plus!!

bon courrage!!

merci pour tous ces bons conseils, soyez en certains j'en tiendrai compte quand je reprendrai le boulot (chui en vacances jusqu'au 29 janvier, saison cyclonique oblige! cheers

)

bon pour ce qui est de la danse, je vais peut etre pas pousser jusque là....
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alors où en es-tu Birdie avec tes 6ème contrat ??! moi avec mes élèves d'UPI, le bilan est mitigé, mais c'est vraiment lié à leurs caractères : les + volontaires se débrouillent très bien en flûte, parfois même mieux que des 6ème "traditionnel". Je suis épatée parce qu'ils font tout par coeur; c'est vrai que les autres aussi jouent les petites phrases de flûte par coeur (une de mes exigences), mais ils ont un tableau récapitulatif des doigtés dans le porte-vues et donc ils peuvent réviser à la maison. Mes élèves d'UPI ne comprennent pas ce que c'est, ils s'amusent à colorier les trous restés blancs sur les schéma de flûte...

Quand à ceux qui sont vraiment "ailleurs"... et bien... disons qu'au moins ils s'éclatent quand je leur fais écouter des extraits ! c'est la seule chose qui semble leur parler. c'est extrêmement déroutant ce genre d'enfant. Une fois de plus, on n'est pas formés pour les accueillir ce qui est dommage d'ailleurs...

(oui j'écris en bordeaux maintenant voilà c'est comme ça) cherry