Vos séquences tout au long de l'année par niveau

Alors, les nonomatoppées, nous avons chanté Comic Strip, et évidemment gros délire avec 3 classes sur 4. Mais bon, l'autre classe c'était les intellos qui font toutes les options et qui bronchent jamais, mais du coup la participation en chant était nulle... Franchement, vaut mieux avoir des bons vivants moi j'dis des fois.

Ensuite, nous avons écouté trois titres et analysé quel était le role des onomatoppées dans ces titres : Flying Home par E.Fitzgerald (la voix en tant qu'instrument soliste accompagné par un big band, une sorte de concerto pour voix...), Boum de et par Charles Trenet (les onomatoppées soulignent les paroles mais n'ont pas de but immitatif, ou très peu) et S.O.S. d'Abba repris par le groupe Cluster (voix = instrument, mais tout un groupe a cappella avec beatbox et compagnie).

Avec les classes en avance nous avons également travaillé la Récitation n°13 d'Aperghis (association d'une onomatoppée avec une hauteur fixe, dans un but immitatif).

Musique et bruit j'ai à peine commencé mais j'avais prévu de parler de musique concrète et de faire des expériences sur les sons. Chant : Un Autre Monde (la fête du collège arrivait et je voulais que les 4° chantent ça, et venez pas me faire c....r avec des chants associés aux thématiques hein ?
_________________
TZR, just do it !

La dictature, c'est : ferme ta gueule, la démocratie c'est : cause toujours... (Coluche)

Je n'ai pas encore toute ma progression, alors voici juste le début...

6e:
- Musique et animaux: grave/aigu, pulsation, tempo, rythme... avec en écoute le carnaval des animaux et en périphérique soit le coucou, soit le vol du bourdon, en chant le Serpent Python de Trenet (ils adorent!!) et en flûte, euh... bah... y'a pas de rapport Embarassed

- la voix dans tous ses états...à élaborer scratch

5e:
- Le Moyen-Age (c'est une classe à projet sur le moyen-âge, donc j'ai commencé par cette thématique): en écoute Dies Irae (chant grégorien, monodique, a cappella, religieux...), en chant Tournent les violons de Goldman (je n'étais pas trop convaincues par ce choix et finalement, les élèves aiment bien et il n'y en a qu'un qui connaissait (les autres écoutent plutot tokyo hotel Laughing

), et en flûte... le dies irae! en écoute périphérique: musique instrumentale et si j'ai le temps musique vocale polyphonique et reprise du Dies Iare par différents compositeurs

- le fantastique en musique (avec certainement qqch de Harry Potter dedans... ) (il faut que je vois avec le prof d'hist-géo le sujet exact de leur projet, car je sais juste que c'est sur le moyen age et les personnages fantastique...)
- le concerto

(je n'ai pas de 4e cette année...)

3e:
- musique populaire et musique savante: en écoute: version des Beatles par Cathy Berberian, Menelik/ Pachelbel... en chant: Baby alone in Babylone de Gainsbourg (merci à Gesualdo Very Happy

) . en flûte, thème de Baby Alone...

- euh, pk pas musique et bruit??

voilà juste ce que j'ai élaboré!

En quelle tonalité as-tu mis le thème de Baby Alone in Babylone à la flute ?
_________________
TZR, just do it !

La dictature, c'est : ferme ta gueule, la démocratie c'est : cause toujours... (Coluche)

j'ai transposé en ré mineur, tonalité du chant également. je n'ai pas encore essayé avec les élèves... j'espère que c'est jouable, peut être s'il faut avec qqs arrangements... (je n'ai aucune idée du niveau de flûte en 3e, j'espère ne pas être trop ambitieuse??)

Le chant est en ré ? car l'original de Brahms est en do mineur je crois... Mais c'est sûr c'est plus facile en ré !
_________________
TZR, just do it !

La dictature, c'est : ferme ta gueule, la démocratie c'est : cause toujours... (Coluche)

euh, je n'ai pas cherché la tonalité de l'original, j'avais trouvé une partition en fa mineur, mais trop aigue, et trop de bémols!! alors qu'en ré mineur, c'est bien pour la voix(Si à Do ), pour le piano et pour la flûte!

A mon tour je me lance, j'ai vu que certaines de mes idées se recoupaient avec les vôtres (ça rassure...) Je ferai ça, si j'étais nommée (snif)

6ème :

-Les animaux en musique (notions de bases, quelques instruments)
-Les différents types de choeurs (nuances et registres)
-Musique et narration (orchestre, autres notions)
-Musiques africaines (séquence basée sur le rythme)
-Voix parlée/voix chantée (création ?)
-Les musiques qui "tournent"

5ème :

-Les contrastes en musique (révision notions de base...)
-Les voix du "sud" (interférence musique populaire/scène actuelle..., registre...)
-Le choeur au moyen âge (chant grégorien, voix...)
-Musiques chinoises
-Une thématique autour de la musique baroque (suite de danses ?style concertant ?)
-L'ostinato

4ème :

-Une thématique autour du jazz
-Le choeur : voix du peuple (gospel et opéra)
-La musique du XIXème siècle : le rôle de la nature, expression des sentiments
-Influences Tziganes
-Musiques orientales (plus particulièrement l'Iran)
-Musique et publicité (aucune idées pour le moment...)

3ème

: deux grands axes : la musique et la "société" - "vers la world musique"
-Musique et "ville"
-Evocation de la guerre en musique
-Musiques afro-américaines
-Musiques brésiliennes
-Le métissage
-Musique et image

Voilà tout commentaire est le bienvenu - vous avez quelques années de plus sur le terrain...

MY TURN!
on est tous à peu près dans le même trip surtout en 6°

6°) Un coeur pour la musique (les bases):
Pulsation / tempo / rythme
L'écriture, comment ça marche (portée, clef de sol, les hauteurs, bases d'écriture rythmique)
Premières notions de structure (intro, couplet, refrain, interlude, conclu)
Caractériser la musique
Bases de flûte

La voix dans tous ses états
Les registres et techniques vocales, les ambitus, les formations vocales
Notions de style musical (musique vocale essentiellement)
Création basées sur onomatopées
Approfondissement des nuances

Les instruments de l'orchestre
les familles et tutti quanti
Les ''pupitres''
Reconnaissance des instruments

La musique descriptive
Réinvestissement de toutes les notions vues, approfondissement de leur moyens d'expression oraux et développement de leur imagination
Travail de concentration sur des écoutes de plus en plus longues
Développement des modes d'interprétation

Sans oublier tout au long de l'année, développement des connaissances d'écriture musicale, de pratique flûte et rythme et initiation aux percu

5°) Voyage dans l'espace sonore(intro à la perception polyphonique, chercher à dégager les éléments simultanés)
Mélodie, thème, contrechant, accompagnement
Monodie, polyphonie, polyrythmie
Travail rythmique par l'association d'un rythme à un geste (débuté en 6° avec des rythmes simples et complexification tout au long de ce cycle)

Moyen age
Rappel monodie, polyphonie
Ostinato, bourdon, style responsorial
Musique pulsée / non pulsée
musique religieuse, profane, populaire, les troubadours, ménestrels, la ''couleur médiévale''...
on oublie pas les percu et pratiques polyphoniques (chant, flute) bien sûr

La musique africaine
Encore musique sacrée, profane, ostinatos, polyrythmie, style responsorial dans la musique africaine, rappel des formations vocales/instrumentales
Introduction à la schématisation (organiser une vision d'ensemble structurée de l'écoute)
la transmission orale (griot), les instruments africains, quelques éléments culturels
Pratiques polyrythmiques, chant repsonsorial

Les gospels
Bon là c'était un peu le bordel à la fin d'année
introduction à l'histoire musicale fin 19/début 20° aux états unis
En tout cas ca permet de glisser de la musique africaine à son métissage avec le style occidental et d'évoquer le blues, le jazz. En même temps, je fais le blues approfondi en 4°

L'improvisation en musique
Ca, je l'ai fait une autre année donc c'est pas très logique dans la progression (à réfléchir)
Les formations jazz, la notion de carrure, le chorus, le scat
Travail de création flûte basée sur une carrure et bien entendu sur le principe alternance thème / chorus

4°) Le métissage musical
Dégager les styles en étudiant leurs caractéristiques propres
Instruments orientaux et occidentales (Mozart l'égyptien of course), style africain sur chanson occidentale (né quelque part) avec pratiques polyphoniques
Rappel du thème, formations instrumentales
Notion d'échelle musicale avec travail de création sur mode arabo-andalou

Le blues

bon j'ai pas appuyé sur le bon bouton...
je reprends

Le blues
Histoire socio culturelle, origine du blues (on se souvient qu'on a fait le gospel en 5° c'est pratique...)
Caractéristiques : échelle pentatonique et blue note, la croche ternaire, rappel style responsorial, rappel carrure, intro de la grille harmonique, break
Evolution du blues (formation instrumentale, tempo blues et boogie, les figures et lieux importants)

L'opéra
Analyse des formes de l'opéra (ouverture, air/récitatif, choeur, parallèle théâtre/opéra, terminologie propres à l'opéra, rappel des tessitures, travail sur l'expression vocale et scénique, rôle de l'orchestre et sa formation...
Petit historique de l'opéra mais travail sur Don Giovanni surtout (cf dans les thématiques j'en parle)

Les troubamuffins
Cours spécial sud ouest!
Analyse de l'influence des mouvements de peuple au moyen âge sur la musique populaire d'aujourd'hui (l'influ arabe sur la musique occitane en gros)
Travail plus approfondi avec pratique sur les instruments et rythmes orientaux et les corrélations avec la musique occitane.
Rappel d'un sacré paquet de notions vues en 5 et 4°. (et là vous vous rendez compte que je suis de moins en moins méticuleuse sur la présentation de mes thématiques...)

Je vous ferai un truc un peu plus tard sur le programme de 3° mais pour l'avant goût :

L'arrangement, le hip hop, la musique brésilienne, la musique de film... A juvisy j'ai pas eu le temps de faire plus mais là où je suis je crois que ça va dépoter donc on va rajouter des thématiques. Alors merci pour vos présentations antérieures, sûre qu'elles me nourriront!

Pour la sorcellerie, il y a aussi l'Aprenti Sorcier de Paul Dukas,
je le fais en 5ème, thématique "la magie" avec à la fûte "Hedwig theme" (enfin, la deuxième partie du thème est jouable à la flûte, d'ailleurs, c'est pas facile mais comme ils adorent Harry Potter ils le bossent).
Question: "Double trouble", ça m'intéresse, je peux trouver ça où?! merciiiiii
_________________
La musique est en nous....si, si!

Age : 26 Inscrit le : 06 Nov 2006 Messages : 38 Localisation : Ariège

Ma progression 6° :
- Notions de base
- la voix
- musique raconte nous une histoire (les instruments)
- musique de dessin animés
- la comédie musicale

Pour les 5° :
- l'Afrique de l'Ouest
- musique responsoriale
- la valse à travers le temps et le monde
- Respect de la différence (thématique inspirée de Marmouz)
- musique et cinéma

Pour les 4° :
- l'emprunt thématique
- le jazz
- représentations de la ville en musique
- le Brésil

Pour les 3° :
- Reprise et arrangement
- Guerre en musique
- Musique engagée
- le reggae

Voilà... il y aura surement des changements

bon ben voilà, à mon tour après un certain temps de réflection:

6ème:
-introduction musicale (original n'est-ce pas?!)
-la musique vue par les instruments solistes (titre non définitif)
-la voix à travers la bande dessinnée (idée trouvée sur internet mais le cours sera le mien!)
-la couleur orchestrale(à trouver: un titre plus attractif!)
-la musique de chambre(pareil!)
-musique, magie et sorcellerie à travers le monde

5ème:
-la voix et ses techniques: de Farinelli au théâtre musical, de l'Europe au monde
-le dialogue en musique: le concerto et le spiritual
-le Moyen-Age
-la variation
-la musique tzigane
-musique et danse:la valse et le tango

4ème:
-l'emprunt thématique
-le blues
-l'inspiration poétique
-la musique irlandaise
-le rock (?)
-opéra et comédie musicale:face à face Louis XIV et le XXème (ou à travers 2 histoire: Don Giovanni et West Side Story)

3ème:
-la musique répétitive
-le musicien au service de la société (je ne sais pas si je vais faire un engagement pour critiquer le gouvernement ou la guerre...?)
-la musique de film
-le musicien face à la mort (?)
-la musique de fête:le Brazil (!)
-danse, deux cultures "différentes": le ballet et le hip-hop

Voilà en gros ce que j'ai prévu pour cette année!
Very Happy

bon à mon tour...mais c'est en vrac!!!

6ème:
-la voix avec toutes les premières notions: grave, aigu, tessiture, tempo, parlé, chanté, chuchoter, chanté-parlé, etc...(écoute: Récitation Asperghis)
-l'orchestre: les différentes familles d'instru, la notion de thème (écoute: l'oiseau de feu)
-le reste, c'est encore flou....(je suis ultra nulle en niveau 6ème!)

5ème:
-le gospel avec le choeur mixte, la polyphonie, le canon, et en chant on interprète un chant dans le style gospel: déplacement sur 4 temps, on claque des doigts sur les temps faibles.
-séquence thème et variation
-Bobby mc Ferrin, étude de "don't worry be happy", l'enrigistreur multi piste, le scat, le couplet refrain...
-La magie: le poème symphonique avec l'Apprenti Sorcier, les thèmes, le musicogramme, le lien image-musique

4ème:
-Thématique du destin, la destinée. Notion: ostinato, orchestre et choeur, travail sur partition avec O fortuna; en chant: Hijo de la luna.
-le jazz symphonique avec Gershwin
-la musique religieuse, requiem de Fauré "libera me": voix soliste ténor...
- la voix dans la variétoche: "Bohemian rhapsody" de Queen, des différents styles abordés dans cette chanson...
-La musique cubaine "Veinte anos" du Buena Vista social club ou la musique brésilienne, je sais pas encore.
-le métissage de la musique avec mozart et mozart l'égyptien...

3ème:
-Le jazz: "Take five", la mesure composée à 5 temps, la grille d'accord avec le système de notation américain, l'anacrouse, le thème et les impros, travail sur partition, le quartet...
-la zic de film, le rapport musique-genre de film et après le rapport zic-image: séquence chouette où les élèves apprennent à faire leur propre vidéo et à y rajouter la zic adéquate avec Windows Movie Maker. Chaque année, y'à des vidéos terribles.
- La ville, la zic comtemporaine avec City Life, et Pierre Henry. En création: composer un environnement sonore (tous les ans c'est la même chose, c'est l'école...) Initiation à la MAO. (pas plus, puisque je sais pas plus....!)
-La chanson à texte: travail en écoute comparée de deux chansons: "Ces gens-là" de Brel et "les autres" d'abd almalik...
-séquence sur l'électro, high tone ou cinématic orchestra?....à voir.

voili voilou!
j'ai pas précisé les chants et la flûte à chaque fois, car je fais pas toujours les mêmes. j'ai décidé cette année de ne plus faire de flûte en 3ème, je ferai plus de création. Ca leur va bien et moi aussi, sauf que sur la séquence jazz, ils apprenaient à improviser sur une grille de blues, alors faut que je trouve une autre idée...
sinon, vous avez remarqué, y'à jamais 6 séquences par niveaux, mais concrètement, j'ai jamais le temps d'en faire 6....
_________________
La musique est en nous....si, si!

Sujet: Cours 4ème sur la voix Ven 4 Jan 2008 - 12:55

J'ai une idée de cours pour une classe de 4ème qui n'est pas trop reactive..
Je les ai le lundi matin à 8h, et j'ai plus l'impression de les reveiller qu'autre chose. Du coup, le chant marche moyen dans cette classe.
Voila ma thémtique:
Les différentes utilisations de la voix dans la musique. (un peu neutre comme titre à revoir)...

Voila, mes écoutes
Un air : celui de la reine de la nuit
Un recitatif : idomeneo Mozart (pour faire un rappel opéra) j'ai donc deux écoutes principales.
Un Jodel, un beat box, et un katajjaq des inuits du canada.

Voila, je fais un tour d'horizon rapide de l'utilisation de la voix.
Le rap et le slam sont utilisable, mais je me les garde pour plus tard!

Pratique instrumentale : Che faro senza euridice - Gluck à la flûte ca passe très bien.

Alors, mon probleme : Trouver un chant assez facile pour cette classe qui collerai avec cette thématique (c'est une 4ème aide et soutien, et il sont pas tres bosseur). Y a bien comic strip mais vous en avez d'autres?